Bisogni Formativi Inclusivi

BISOGNI FORMATIVI INCLUSIVI

● Rispetto di sé e degli altri
● Rispetto dell’ambiente e del bene pubblico
● Recupero di valori umani e sociali
● Organizzazione del sapere come mezzo di interazione con gli altri, con le cose e con l’ambiente
● Potenziamento elle capacità e delle attitudini espressivo/motorie/comunicative
● Attività espressivo/creative connesse e interdipendenti alle unità d’apprendimento
● Uso e familiarizzazione di canali comunicativi alternativi vari
● Sviluppo delle capacità sociali e comunicative

FINALITÀ DELLA SCUOLA

Favorire la crescita e la valorizzazione della persona umana” per la formazione di personalità complete.

FINALITÀ FORMATIVE

● Promuovere iniziative ed atteggiamenti educativi perché le diversità favoriscano momenti di crescita e di arricchimento per tutti
● Acquisire autonomia operativa e strategica
● Potenziare la padronanza della lingua italiana in quanto veicolo di conoscenza e mezzo di comunicazione
● Acquisire in forma sempre più consapevole l’uso e la conoscenza delle lingue europee
● Acquisire la conoscenza dei diversi ambiti disciplinari e padroneggiarne i linguaggi specifici
● Promuovere nell’alunno la capacità di affrontare i problemi che la sua esperienza di vita gli può presentare
● Essere disponibili all’ascolto, alla comprensione e al rispetto delle opinioni altrui
● Promuovere la pratica consapevole e attiva della cittadinanza attraverso la costruzione del senso di legalità
● Sviluppare un’etica responsabile: attuare forme di cooperazione e di solidarietà
● Sviluppare le abilità sociali e comunicative.

PERCORSO METODOLOGICO

● Instaurare rapporti diretti e continui con le famiglie
● Sperimentare e implementare metodologie innovative, efficaci e trasferibili al altri contesti;
● Adottare metodologie indirizzate verso la personalizzazione dei percorsi educativi e della didattica inclusiva
● Privilegiare il raccordo collegiale di tutto il corpo docente per garantire l’interdisciplinarità e l’unitarietà del processo di apprendimento
● Proporre corsi di formazione e di perfezionamento del corpo docente con approfondimento di particolari problematiche metodologico – didattiche per il miglioramento del servizio.

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L’ambiente deve essere ricco di motivi di interesse che si prestano ad attività e invitano il bambino a condurre le proprie esperienze.

Il compito del moderno educatore non è di disboscare giungle, ma di irrigare deserti.

BISOGNI FORMATIVI INCLUSIVI

FINALITÀ DELLA SCUOLA

FINALITÀ FORMATIVE

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